课外的阅读活动方案（通用32篇）

课外的阅读活动方案（通用32篇）

课外的阅读活动方案 篇1

　　课外阅读与学校德育工作相结合，利用三・八妇女节、母亲节、“六一节”等为契机，开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动。利用小记者站、广播站，宣传阅读先进分子，交流读书体会等

　　一、活动目的

　　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!为了让学生快乐地读书，让老师、家长一同参与读书，让书籍成为师生、家长的朋友。同时，为促进学校、家庭、社区的文化建设，让书香溢满校园，让书香浸润人生。

　　二、活动目标

　　1、感受阅读的快乐

　　阅读可以使人抛开许多烦恼，当人完全深浸在书中时，宛如进入一个文学宫殿，驰骋古今跨越地域。在书中辨是非、明善恶，由、书中获得智慧与快乐体验。

　　2、培养终生阅读的习惯

　　阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。无论是学生、家长还是老师，阅读将伴随我们不断成长。好的文学作品需要我们用一生去阅读。活动开展，就是要在师生、家长在感受阅读快乐形成阅读需求的基础上，培养阅读习惯，为终生阅读奠定基础。

　　3、建立学习型学校

　　我校是一所农村小学。读书课程的深入进行也会对学校文化环境产生潜移默化的影响。在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的氛围下，学习型学校、文化型学校的建设也在同时进行。

　　三、活动领导小组

　　四、活动内容：

　　(一)、师生共读

　　1、学校总体部署、组织规划，推动活动全面开展。

　　2、精心构建多元化的读书网络。丰富校园文化建设，读书园、班级建立图书角。

　　3、科组制定各年级课外阅读方案，推荐各年级阅读书目。

　　4、课外阅读与学校德育工作相结合，利用三・八妇女节、母亲节、“六一节”等为契机，开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动。利用小记者站、广播站，宣传阅读先进分子，交流读书体会等。

　　5、教师与学生一起阅读、写作，交流读书体会。每人定时上交读书心得，整理、编写教师个人作品集。

　　6、学生在老师的指导下广泛阅读，每周至少完成一张读书卡、一篇读书心得或一篇练笔。

　　7、学生设立个人读书卡集和个人作品集，摘抄好词好句，记录读书点滴体会。每学期出版一期个人读书小专辑。

　　(二)、亲子共读

　　1、家长不管工作有多忙，抽空和孩子共同阅读。与孩子一起读，和孩子一起去欣赏那动人的图画和文字，在被孩子天性感染的同时也要用自己的真诚投入去影响孩子。

　　2、与孩子交流读书心得 。用孩子听得懂的语言，和他聊聊那本书，你读到些什么，有哪些疑问，你是怎么想的……也要让孩子对你说说，他在听完你的描述后，有些什么想法和发现等等。

　　3、与孩子一起玩读书游戏 。特别是低年级的学生，孩子玩智力游戏的时候尤其需要父母的参与，激发他对读书的兴趣。

　　4、每年开展一次“家教征文”活动，让家长与孩子的文化素养在阅读和写作中不断积淀与提升。

　　5、开展“读书卡设计”比赛、“小手拉大手，同读一本书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。

　　6、开展“亲子同游乐”活动，使家长与子女互动，学校与家长互动，子女间互动，家长间互动。使我校“构建多元互动教育研究”的“亲子共读”活动部分推进发展。

课外的阅读活动方案 篇2

　　一、指导思想

　　《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学六年课外阅读量不少于100万字。苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读在阅读。”

　　杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”名人名言字字连珠，道出了读书的重要性。阅读能力是一个人的基本素质，阅读教学还是民族文化传承的重要手段。

　　二、具体目标

　　1、培养学生对母语的新近，热爱之情，使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。

　　2、让孩子们从小受到经典名著的熏陶，尽早步如文学的殿堂。

　　3、提升孩子们的阅读能力，表达能力。

　　4、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。

　　三、机构设置

　　课外阅读领导活动小组

　　组长：祝振华   副组长：张春梅

　　组员：孙婷婷  李福运  李本艳  宋峰金  于永枫

　　四、学期具体活动计划

　　一、创造良好的读书氛围

　　1、  环境可以塑造人，也可以改变人，孩子们每人交一本书写上名字整整齐齐得放在图书角上，每班选2名图书管理员， 教师教给他们图书管理方法，同时把图书借阅规定给学生们讲解清楚，必须把手中的书看完了，才能把手中的书和图书角上的书交换，并让管理员做好借书记录。

　　2、学校的黑板报、宣传栏、教室的黑板报，处处宣传读书的重要性，及指导读书方法，做笔记的要领让学生耳濡目染在书海里畅游

　　3、  学校开校会、班级开家长会宣传课外阅读的重要性，让学生家长转变课外书是“闲书”的观念，真正领悟读书的妙处，激起孩子的“读欲”，引导家长支持，给孩子一个有力的后盾

　　二、科学落实阅读时间

　　1、建立“晨读”和“午读”的制度。每天早午饭后为学生自由阅读课外书籍时间，任课教师不得随意占用。

　　2、每周四下午第一节课为阅读指导课，教师做读书方法知道或开展读书交流活动，让学声有充足的时间和空间享受阅读。

　　三、度身推荐阅读材料

　　认真分析学生可能拥有的阅读材料，来源无非是：教材、补充阅读、家中订阅的报刊和藏书，学校图书馆、向他人借阅。对农村孩子来说，除了教材，他们可能拥有的阅读材料十分有限，许多孩子所谓的读书其实就是读教科书。12册教材，每册教材的课文一般不超过30篇，每篇以800字计算，学生如果只读教科书，那么小学阶段他的阅读量只有不到30万字。30万字是什麽概念？不足一部《安徒生童话》、《三国演义》的四分之一。培养学生养成良好的课外阅读习惯，鼓励学生多读、读有益的课外书籍，开展课外阅读活动不失为一个好举措。

　　“腹有诗书气自华”。要想成为一名有文化、有修养的“大家”，仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书，多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积而有所成。学校根据《语文课程标准》推荐的优秀诗文和课外读物，学生实际情况，制定一个以提升学生的语文素养和人文素养为目标的课外阅读参考书目。优秀的诗文犹如孩子们的精神食粮，除了学校图书馆的藏书外，各班对照书目开办班级图书馆，人均藏书量在5册以上。

　　四、指导培养阅读习惯

　　课外阅读指导课不能上成课内阅读课，应该着眼于激发学生的阅读兴趣，分享阅读的快乐，培养阅读习惯，指导阅读方法。

　　1.读物推荐课。只有让孩子选择自己感兴趣的读物，他们才能沉入理解读物内容，受到读物的感染，从而亲近和热爱母语。但是小学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提升阅读的质量。因此上好读物推荐课，对诱发孩子的阅读个体，让孩子新近母语资源至关重要。课堂上，我们可以通过讲解主要内容或朗诵精彩片段，或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的文章。总之，可以利用各种行动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物。

　　2.阅读指导课。主要是指导学生阅读的方法。指导内容包括：引导学生合理使用工具书及如何搜集信息、处理信息；指导学生边读边思考，提升理解能力、评价人物和事件的能力及想像创新的能力等；如何做内容摘要，怎样在书上批注及写读书笔记、读后感等。

　　3.阅读展示课。是在孩子课前广泛阅读的基础上展示自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：

　　（1）读后叙述。组织学生自己读过的书籍的一部分或全部的内容。

　　（2）开展辩论赛。对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提升。

　　（3）交流评论。交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。

　　（4）表演展示。让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。

课外的阅读活动方案 篇3

　　一、活动背景

　　20xx年，单位组织读书学习活动取得了明显成效，广大员工读书的热情得到了巩固。20xx年为深入贯彻落实党的xx大精神，深化创先争优活动，推进学习型单位和学习型党组织建设和文明单位创建工作，增强党员干部综合素质能力，引导广大干部员工在读书学习中提高政治素质、升华思想境界、优化知识结构、增强实际本领，提升履职能力，推动单位文明发展，单位将继续开展全员读书活动。

　　二、活动目的

　　一是通过开展读书活动，促使干部员工将理论和实践有效结合，将读书的心得体会融入到实际工作中，增强工作能力。

　　二是通过开展读书活动，进一步提高员工的学习热情，增长知识，营造“人人爱读书，个个都争先”的浓烈学习氛围。

　　四、活动形式和步骤

　　以培养领导员工的学习兴趣、提升学习能力为突破，遵循“能力导向、按需选读、学有所获、奖励优秀”的原则，鼓励员工多读书、真读书、读好书。

　　1、准备阶段：各部门要配送读书，明确必读书目，制

　　定出详细的集中读书计划。每位领导、职工要结合个人和工作需要，制订个人读书计划，选定自己的阅读书籍。

　　2、读书及交流阶段：各部门按照读书计划搞好集体学习和自主学习，做好学习记录，在单位内部营造全员读书的良好氛围。同时，要在学好理论知识和业务知识的基础上，在读书学习中，创新学习形式，增强读书效果。

　　(1)、利用网络平台。各部门充分利用系统信息网，将个人读书计划、读书进程、读书感悟和心得体会发布到信息网教育培训栏目，动态记录读书进程及读书收获。

　　(2)、举办读书交流会。全体职工在多读书、读好书的原则下，选择自己喜爱的一本书在深读精读上下功夫，并在此基础上撰写心得体会。结合工作例会召开读书心得交流会，全体职工都要踊跃发言，将自己对某一本书或其精华部分、某一篇文章或某一方面内容的理解、认识介绍给大家，畅谈体会。引领全体干部职工从自身做起，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围。

　　3、认真总结阶段：读书活动结束后，认真探索和总结在读书活动中一些好的做法和经验，整理优秀读书心得和经验材料

　　五、要求

　　(一)加强领导，周密组织。读书活动是培养员工读书兴趣，提高广大员工精神素养、思想情操和文化素养的重要途径，具有很强的针对性、必要性，是单位提升核心能力的重要举措。各机构、各部门、各条线要高度重视，加强领导，明确专人，落实责任，周密部署，确保各项活动圆满顺利开展。

　　(二)加大宣传，营造氛围。要充分利用各类新闻媒体和网络，开展多种形式的宣传活动，把开展读书活动与争创文明单位、全面提升单位文化水平结合起来，与开展“创先争优”活动结合起来，与学习型党组织和文明单位创建活动结合起来，促使广大干部员工创先争优，营造人人、时时、处处读书学习的良好氛围。

　　(三)有的放矢，力求实效。各地要从实际出发，制定切实可行的读书活动方案。要充分激发广大干部员工学习的自觉性、主动性，吸引广大员工积极投身读书活动中来，做到学以致用，用以促学，形成学习型的单位。

　　(四)加强管理，提升素养。注重提升全体干部员工的能力和素质，建立与路政事业发展相适应的人才队伍。要加强管理人员的建设，形成素质优良的领导班子。

　　(五)牢记责任，忠诚履职。广大干部员工要始终保持着强烈的责任感和事业心，要始终保持奋发有为的精神状

　　态，忠于职守，努力工作，迎难而上，敢打敢拼，要以坚韧不拔的意志品质和持续不断的工作激情，在单位工作发展道路上贡献自己的力量。

课外的阅读活动方案 篇4

　　一、举办单位

　　主办单位：成都市双流区教育技术装备管理中心

　　承办单位：超星集团成都分公司

　　二、活动时间

　　20xx42--20xx2

　　三、活动对象

　　全区普通中小学在校生

　　四、活动内容

　　在这个书香弥漫的四月，让阅读走进大家的世界――超星校园阅读特策划“一书一”为主题的读书活动。

　　1活动规划

　　（1）活动参与方式：

　　双流区”一书一”活动平台

　　双流区”一书一”活动移动端平台

　　（2）活动形式：

　　活动分为：“阅有所获”“学有所得”两个环节。

　　阅有所获：参考国内权威机构推荐书目，紧密结合中小学生心智发展、兴趣偏好和阅读能力，为学生、教师提供优质的书籍推荐。参与者可根据自身爱好，从中选择至少一本图书阅读，完成阅读测评。（教师阅读不必进行阅读测评，以平台图书阅读字数进行获奖排名）

　　学有所得：在国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提出，中小学在开展必修的同时，要开展形式多样内容丰富的选修。在此背景下，将为参与者推荐各种主题的选修，从中选择至少一门程，完成程内容。

　　2推荐书单、单

　　推荐书单

　　学段书名作者

　　小学

　　猜猜我有多爱你[爱尔兰]姆麦克布雷尼等/著，梅子涵/译

　　松鼠先生和第一场雪[德]塞巴斯蒂安麦什莫泽/著，刘海颖/译

　　让路给小鸭子[美]罗伯特麦克洛斯基等/著，柯倩华/译

　　了不起的狐狸爸爸[挪威]罗尔德达尔/著，代维/译

　　我和小姐姐克拉拉[德]迪米特尔茵可夫/著，陈俊/译

　　雪花人[美]马丁/著，柯倩华/译

　　爱的教育[意]亚米契斯/著，储蕾/译

　　水孩子[英]查尔斯金斯利/著，左玉