中班语言教案设计方案2025归纳（精选16篇）

中班语言教案设计方案2025归纳（精选16篇）

中班语言教案设计方案2025归纳 篇1

　　设计意图：

　　最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子对运动非常不感兴趣，拍了一会就觉得很累，抱着球在地上玩。任老师怎么鼓励，怎么表扬他们都觉得跨拍球太难了。本周的主题是《快乐运动每一天》，其中有一个故事《胖胖兔减肥》，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他从来不运动，走路都会喘气，后来袋鼠老师帮助他，胖胖兔也遇到了很多的困难，但是他没有放弃，坚持到底，最后成功了。胖胖兔这个形象恰恰隐射了我班幼儿。结合我们中班孩子的年龄特点和这个故事的教育内涵，我设计了这节中班语言活动《胖胖兔减肥》，我通过图片引导观察，集体讨论，让孩子理解故事内容，遇到困难不服输，坚持到底。

　　活动目标：

　　1、观察图片理解故事内容，感受胖胖兔克服困难的过程

　　2、遇到困难不服输，坚持锻炼会使身体更健康。

　　活动准备：

　　《胖胖兔减肥》课件;一段《兔子舞》音乐;故事《胖胖兔减肥》视频。

　　活动过程：

　　一、引入胖胖兔，设疑讨论

　　(1)出示课件图片――胖胖兔。

　　它是谁?它长的怎么样?

　　长得太胖好不好?为什么?

　　(2)观察胖胖兔喘气图片。

　　胖胖兔怎么了?为什么会这样?

　　你有什么好办法?

　　二、观察图片，理解故事内容

　　(1)观察ppt1、2

　　――胖胖兔去干什么?你从哪里看出来?

　　――它遇见了谁?袋鼠老师说什么?(播放录音)

　　(2)观察ppt3、4

　　――袋鼠老师给胖胖做示范，胖胖兔也拍起来球来，你举得胖胖兔会拍球吗?

　　――它拍的怎么样?

　　――你有什么好办法不让球到处乱跑?

　　(3)观察ppt5

　　――袋鼠老师给胖胖兔想了一个什么办法?(播放录音)

　　――袋鼠老师对胖胖兔说什么了?

　　(4)观察ppt6、7

　　――胖胖兔拍了几个球?

　　――它拍的怎么样?你从哪里看出来?

　　――看到胖胖兔这样，你想对胖胖兔说些什么?

　　――学学袋鼠老师说的话“坚持，快起来，不能偷懒”。

　　(5)观察ppt8、9

　　――听了袋鼠老师的话，你觉得它会放弃吗?他会怎么做?

　　――胖胖兔真的没有放弃，他坚持到底，最后他成功了，变成了运动会小兔。

　　三、欣赏故事，体会内涵。

　　(1)提问：听了这个故事以后，我们小朋友在锻炼的时候，应该怎么样做，才能像胖胖兔那样使自己的身体变得更加健康啊?

　　(2)教师小结：只要坚持，不偷懒，天天锻炼，一定能使我们的身体更加健康。

　　(3)结束活动：听《兔子舞》音乐做运动，出活动室。

中班语言教案设计方案2025归纳 篇2

　　【活动目标】

　　1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。

　　2、能积极动脑，大胆地想象故事的发展。

　　3、懂得要做一个爱劳动，诚实善良的孩子。

　　【活动准备】

　　课件;一盘切好的苹果，牙签;音乐《劳动最光荣》。

　　【活动过程】

　　(一)品尝水果，引发幼儿的兴趣，引出故事。

　　1、品尝水果：尝一尝，是什么水果?你吃过会爆炸的苹果吗?

　　2、教师：小猪听说狐狸种了一棵苹果树，它的苹果会爆炸，你们信吗?这是怎么回事呢?我们一起去看看，究竟发生了什么事情?

　　(二)倾听故事，采用片段欣赏和提问的方式，引导幼儿大胆想象故事的发展。

　　1、片段1、2：

　　(1)狐狸看到苹果树怎样说的?

　　(2)小猪同意了吗?它是怎么说的?

　　(3)狐狸会甘心吗?它会怎样做?

　　2、片段3：

　　(1)狐狸用什么做了假的苹果?

　　(2)狐狸为什么要弄假的苹果?

　　(3)小猪会上当吗?为什么?

　　3、片段4、5：

　　(1)假苹果看上去跟真的有什么区别?有什么相同的地方?

　　(2)小鸟揭穿了狐狸的骗局，小猪会怎样做?

　　(3)狐狸会怎样做呢?

　　(三)完整欣赏故事，进一步理解故事内容和人物特点。

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?故事里有谁?

　　2、故事讲了一件什么事情?

　　3、你最喜欢故事里的谁?为什么?

　　(四)迁移生活经验，讨论：如果你想吃小熊的苹果，你会怎样做呢?

　　(五)结束活动。

　　春天到了，小猪又要种苹果树了，我们一起去帮忙吧!(伴随着音乐《劳动最光荣》结束活动)。

中班语言教案设计方案2025归纳 篇3

　　活动目标

　　1.感知布的特征，并能用语言大胆表达。

　　2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。

　　活动准备

　　1.请幼儿收集各种布制品的物品，如：布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。

　　2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。

　　活动过程

　　一、感受布和其他材质的区别

　　1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。

　　师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同?你喜欢哪一块?为什么?

　　师：现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样?布做的桌布给你什么样的感觉?你更喜欢哪一块?为什么?

　　2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。

　　师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢?看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉?

　　师：穿在脚上试试看，有什么不同?

　　二、看看生活中各种各样的布制品。

　　1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。

　　师：在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。

　　师：布还可以做什么呢?

　　师：如果请你用布做东西，你想用它做什么呢?

　　三、触觉游戏。

　　教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

　　请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊"一、二、三"，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。

　　活动延伸

　　请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写"各种各样的布"调查表。(详见"附")。

　　活动提示

　　(1)活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。

　　(2)有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。

　　(3)该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语言表达能力。

　　(4)在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展示出来，布置"布的世界"主题墙和展台。

中班语言教案设计方案2025归纳 篇4

　　活动背景:

　　儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣,每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画,陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应,非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面,还展现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。

　　针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点,这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进行了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此,将这个学习活动的目标定位在:

　　1.通过游戏和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。

　　2.感受图片分格线的格式,以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

　　3.体验参与游戏带来的快乐。

　　活动准备:

　　图片、伴奏旋律、动物卡片

　　活动过程:

　　(一)听音乐模仿小动物

　　老师:“今天,老师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

　　(首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物,虽然这个环节比较简单,但需要幼儿不断适应新的动作模式,因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入:看,谁来了,它是怎样走路的呀?等等,帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的活动做了很好的经验准备。)

　　(二)看图学儿歌,了解分格线的格式

　　老师:“刚才你学了哪些小动物,它是怎样走路的?”

　　老师:“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里,我们一起来看看。”

　　1、出示第一张图片:

　　老师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”

　　(这张图片可以用一句好听的话来说――“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)

　　2、出示第二张图片:

　　“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”

　　(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别讲述――“蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。”)

　　(将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了,对幼儿来说,图片儿歌的内容是简单的,富有节奏的句式是有趣的。因此,这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节,幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)

　　3.了解分格线的格式

　　(1)请幼儿比较第一、二张图片:“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方,你能发现其中的小秘密吗?”

　　(2)向幼儿介绍分格线。

　　老师:“这个分格线有什么用呢?”

　　小结:当我们把几幅小图片放在一起,用分格线隔开,我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

　　(3)出示第三幅图片:

　　老师:“这幅图片上也有分格线,谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”

　　――“青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。”

　　(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大,所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉,同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)

　　4.第四、五张图片:

　　老师:“咦,小青蛙跳到小鱼家,它找小鱼干什么呢?”原来,青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情,我们一起来看看。

　　老师:“在小鱼的身边出现了什么呀?”―――鱼网要来网小鱼了。

　　“小青蛙会对小鱼说什么?”

　　“小鱼会害怕吗?”

　　“小鱼小鱼游,游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”

　　“小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”

　　“小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家。”

　　(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同,因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)

中班语言教案设计方案2025归纳 篇5

　　设计意图：

　　小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，于是设计了这次活动《送大乌龟回家》，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。

　　教学目标：

　　1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。

　　2、感受朋友间互帮互助的快乐。

　　3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。

　　教学准备：

　　PPT教学重点：

　　理解故事内容。

　　教学难点：

　　不同小动物帮助乌龟的办法。

　　教学过程：

　　一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁?

　　2、乌龟有什么本领?

　　3、乌龟的家在哪里?

　　小结：今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

　　二、观察图片，理解故事1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情?

　　2、谁第一个发现的?它说了什么?

　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的?他们成功了吗?为什么?

　　小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。

　　4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟?

　　5、小兔子和小刺猬也来帮忙了?他们会想什么办法呢?

　　6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗?

　　7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟?

　　小结：小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。

　　8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么?

　　完整欣赏故事三、集体讨论，经验升级1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗?

　　2、你帮助过朋友做过什么事情?

　　小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。

　　教学反思：

　　通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果!为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。

中班语言教案设计方案2025归纳 篇6

　　【活动目标】

　　1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。

　　2、能积极动脑，大胆地想象故事的发展。

　　3、懂得要做一个爱劳动，诚实善良的孩子。

　　【活动准备】

　　课件;一盘切好的苹果，牙签;音乐《劳动最光荣》。

　　【活动过程】

　　(一)品尝水果，引发幼儿的兴趣，引出故事。

　　1、品尝水果：尝一尝，是什么水果?你吃过会爆炸的苹果吗?

　　2、教师：小猪听说狐狸种了一棵苹果树，它的苹果会爆炸，你们信吗?这是怎么回事呢?我们一起去看看，究竟发生了什么事情?

　　(二)倾听故事，采用片段欣赏和提问的方式，引导幼儿大胆想象故事的发展。

　　1、片段1、2：

　　(1)狐狸看到苹果树怎样说的?

　　(2)小猪同意了吗?它是怎么说的?

　　(3)狐狸会甘心吗?它会怎样做?

　　2、片段3：

　　(1)狐狸用什么做了假的苹果?

　　(2)狐狸为什么要弄假的苹果?

　　(3)小猪会上当吗?为什么?

　　3、片段4、5：

　　(1)假苹果看上去跟真的有什么区别?有什么相同的地方?

　　(2)小鸟揭穿了狐狸的骗局，小猪会怎样做?

　　(3)狐狸会怎样做呢?

　　(三)完整欣赏故事，进一步理解故事内容和人物特点。

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?故事里有谁?

　　2、故事讲了一件什么事情?

　　3、你最喜欢故事里的谁?为什么?

　　(四)迁移生活经验，讨论：如果你想吃小熊的苹果，你会怎样做呢?

　　(五)结束活动。

中班语言教案设计方案2025归纳 篇7

　　【教学目标】

　　1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

　　2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　【教学准备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

　　【教学重点】在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

　　【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　【教学过程】

　　一、准备活动。

　　师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀?(蝴蝶)

　　师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢?(幼儿回答)

　　师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢?

　　边说边出示背景图，幼儿回答。

　　二、学习诗歌。

　　(1)师：花蝴蝶会找谁做朋友呢?(小草)

　　花蝴蝶飞来了，和小草握握手，(出示握手图片)，那她对小草说什么呢?(幼儿回答)

　　让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?

　　“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带领幼儿一起说

　　小朋友们真棒!谁愿意来把这一段完整的说给大家听听?(幼儿看图谱说)

　　师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师一起朗诵)

　　(2)咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀?(小花)

　　谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说?哪个小朋友愿意第一个来试一试?(鼓励幼儿来说一说)请幼儿回答

　　你们说，__小朋友说的好不好啊?(好)

　　那拍拍手表扬表扬她(幼儿拍手)

　　让我们一起大声的把这一段说一说，好吗?(好)

　　小朋友们真棒!

　　(3)其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀?(春天)

　　他们一起说：我们都是春天的朋友(带领幼儿一起说)

　　三、仿编活动。

　　1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

　　它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗?(愿意)

　　那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?(好)

　　老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗?(好)

　　(2)幼儿创编。

　　(3)小朋友们编好了吗?老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁愿意第一个来?

　　每组请一位小朋友上来说

　　(4)小朋友们说的好极了!等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗?(好)

　　花蝴蝶飞来了，

　　和小草握握手，

　　她对小草说，

　　咱们是朋友;

　　花蝴蝶飞走了，

　　和小花握握手，

　　她对小花说，

　　咱们是朋友;

　　花蝴蝶、小草、小花，

　　都来和春天握握手，

　　她们一起说：

　　我们都是春天的朋友。

中班语言教案设计方案2025归纳 篇8

　　活动目标：

　　(1)感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

　　(2)观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

　　(3)在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

　　活动过程：

　　一、以“懒惰虫”音乐导入：

　　师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢?瞧，它来了!

　　配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱!

　　配：嗨!小朋友，(幼儿打招呼)我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢?

　　二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

　　你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导)

　　教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗?(游戏：我们一起吃水果。

　　师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(游戏2-3次))小朋友，水果好吃吗?

　　三、幼儿第二次阅读，提示语：

　　咦!老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢?

　　教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。

　　咦!毛毛虫不见了，它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。

　　四、根据图片整体讲述故事一遍。

　　现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事)

　　教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

　　五、表演蝴蝶飞，结束活动。

　　师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢!我们也来跳一跳，来!

中班语言教案设计方案2025归纳 篇9

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

　　2、提高幼儿的语言表达能力。

　　3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：

　　图书一本

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗?

　　(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法)

　　二、教师完整地讲述故事一遍。提问：

　　1、你听到故事里说了些什么?

　　2、人民为什么叫他瓜瓜?

　　3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?

　　4、结果发生了什么事?

　　三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问：

　　1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?

　　2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?

　　四、引导幼儿边看图边讲述故事。

　　五、讨论：

　　1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?

　　2、如果你是瓜瓜，你会怎样做?

　　3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)

中班语言教案设计方案2025归纳 篇10

　　活动目标：

　　1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。

　　2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。

　　3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、故事图卡。

　　2、小动物头饰。

　　活动过程：

　　1、出示春天图卡，引出主题。

　　教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!

　　2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。

　　例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?”

　　是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?

　　是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?

　　3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。

　　教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。

　　4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。

　　还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢?

　　5、情景表演故事。

　　给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。

　　附故事：

　　谁松的土

　　春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

　　杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”

　　梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!”

　　梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”

　　梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”

　　梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”

　　那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?

　　这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”

　　杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

　　中班语言教案设计方案2

　　活动目标：

　　1、会理解和体验他人的心情。

　　2、学习一些关心别人的方法。

　　活动准备：

　　故事《害羞的贝贝》。

　　活动过程：

　　(一)讲故事《害羞的贝贝》。

　　1、师：故事的名字叫什么?

　　2、师：故事里有谁呀?

　　(二)请小朋友跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。

　　1、请幼儿观察故事里贝贝的表情以及前后的变化。

　　师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情?

　　2、请幼儿说说：

　　师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩?

　　师：为什么贝贝突然不害羞了?

　　师：贝贝遇到了什么事情?

　　师：你喜欢那一个贝贝?为什么?

　　(三)经验迁移。

　　请幼儿谈谈，如果你有一个同学象贝贝一样害羞，你可以怎么做?

　　活动延伸：

　　组织幼儿分组表演故事。

　　中班语言教案设计方案3

　　【活动目标】

　　1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

　　2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。

　　3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

　　【活动准备】

　　1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。

　　2、小猫(有胡须)手偶一个。

　　【活动过程】

　　(一)教师以谈话引出活动内容。

　　1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

　　2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?

　　3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。

　　师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

　　(二)教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。

　　1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。

　　2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?

　　(三)教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。

　　1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么?(理解词汇：“聚精会神”)小花猫在看什么?

　　2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。

　　3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”)

　　(四)教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。

　　1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。

　　2、师：小花猫能刮胡子吗?

　　3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

　　(五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

　　师：小花猫的主人刮胡子对不对?

　　师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么)

　　师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?

中班语言教案设计方案2025归纳 篇11

　　【设计思路】

　　感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验“感恩”的快乐。

　　【活动目标】

　　1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。

　　2、体验“感恩”的快乐。

　　【活动重点】懂得感谢关心和帮助过自己的人。

　　【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。

　　【活动准备】

　　多媒体课件【活动过程】

　　一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。

　　1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》

　　小手拿出来(做手指游戏――毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间互相帮助。那么，在平时的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢?

　　2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

　　二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

　　1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。

　　出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到现在，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么?

　　2、图二：老师是怎样关心帮助小朋友的?你最想对老师说什么?

　　出示第二张图片。小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关心和帮助你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么?

　　3、图三：图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么?

　　小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。

　　引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用“感谢”、“帮助”各说一句话，感知和体会“感恩”。

　　四、学习儿歌《感恩》。

　　感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一起表演。

　　说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一起做动作)。

　　六、活动延伸。

　　幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。

中班语言教案设计方案2025归纳 篇12

　　【活动目标】

　　1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。

　　2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。

　　3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。

　　【活动重点】欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　　【活动难点】有感情地朗诵诗歌。

　　【活动准备】

　　大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。

　　【活动过程】

　　一、欣赏诗歌，理解含义。

　　诗歌《小树叶会说话》

　　你听!哗啦啦，哗啦啦!

　　风大了，风大了，

　　小树叶，会说话。

　　你听!沙沙沙，沙沙沙，

　　风小了，风小了，

　　小树叶，会说话。

　　你听!哗哗哗，哗哗哗，

　　下雨了，下雨了，

　　小树叶会说话。

　　风住了，雨停了，

　　小树叶，不响了。

　　1、议一议

　　①师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?

　　②引导幼儿猜想并表述。

　　2、听一听

　　①师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。

　　②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。

　　3、说一说

　　①师：小树叶会说话，它说了些什么?好像告诉我们什么?为什么会这样说?

　　②幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。

　　二、学习诗歌。

　　1、幼儿跟着教师朗读。

　　教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。

　　2、师幼对念。

　　①教师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。

　　②第一次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。

　　3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。

　　三、游戏“小树叶”。

　　教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。

　　1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。

　　2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音。

　　3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音

　　4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。

　　四、仿编诗歌。

　　1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。

　　2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。

　　3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。

中班语言教案设计方案2025归纳 篇13

　　活动目标：

　　1.通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。

　　2.发展幼儿语言，学习儿歌。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　挂图两幅，写有儿歌的纸。

　　活动过程：

　　一、观察图画，学习儿歌。

　　儿歌：多少

　　小鱼多，小狗少，

　　小狗急得汪汪叫。

　　老鼠多，小猫少，

　　小猫气得喵喵叫。

　　让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。

　　（1）出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。）

　　小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很着急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

　　（2）出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。）

　　小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫！

　　（3）幼儿完念儿歌。

　　二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”

　　1.出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

　　2.引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。

　　3.引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。

　　4.引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。

　　三、延伸活动

中班语言教案设计方案2025归纳 篇14

　　春天到了，小猪又要种

　　【教学目标】

　　1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

　　2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　【教学准备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

　　【教学重点】在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

　　【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　【教学过程】

　　一、准备活动。

　　师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀?(蝴蝶)

　　师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢?(幼儿回答)

　　师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢?

　　边说边出示背景图，幼儿回答。

　　二、学习诗歌。

　　(1)师：花蝴蝶会找谁做朋友呢?(小草)

　　花蝴蝶飞来了，和小草握握手，(出示握手图片)，那她对小草说什么呢?(幼儿回答)

　　让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?

　　“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带领幼儿一起说

　　小朋友们真棒!谁愿意来把这一段完整的说给大家听听?(幼儿看图谱说)

　　师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师一起朗诵)

　　(2)咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀?(小花)

　　谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说?哪个小朋友愿意第一个来试一试?(鼓励幼儿来说一说)请幼儿回答

　　你们说，__小朋友说的好不好啊?(好)

　　那拍拍手表扬表扬她(幼儿拍手)

　　让我们一起大声的把这一段说一说，好吗?(好)

　　小朋友们真棒!

　　(3)其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀?(春天)

　　他们一起说：我们都是春天的朋友(带领幼儿一起说)

　　三、仿编活动。

　　1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

　　它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗?(愿意)

　　那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?(好)

　　老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗?(好)

　　(2)幼儿创编。

　　(3)小朋友们编好了吗?老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁愿意第一个来?

　　每组请一位小朋友上来说

　　(4)小朋友们说的好极了!等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗?(好)

　　花蝴蝶飞来了，

　　和小草握握手，

　　她对小草说，

　　咱们是朋友;

　　花蝴蝶飞走了，

　　和小花握握手，

　　她对小花说，

　　咱们是朋友;

　　花蝴蝶、小草、小花，

　　都来和春天握握手，

　　她们一起说：

　　我们都是春天的朋友。苹果树了，我们一起去帮忙吧!(伴随着音乐《劳动最光荣》结束活动)。

中班语言教案设计方案2025归纳 篇15

　　活动目标:

　　1.让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。

　　2.帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。

　　3.培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。

　　教学重点、难点活动重点：让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。

　　活动难点：1.幼儿能用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。

　　2.幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。

　　活动准备活动准备：1.课件，常见的蔬菜图片。 2.蔬菜实物。 3.蔬菜小图卡若干张。

　　教法：观察指导法，操作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法，合作交流法活动过程：一、开始部分1. 稳定幼儿情绪,教师组织教学，师生之间相互问好.

　　2.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。

　　二、基本部分1.教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。

　　2.教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。

　　例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3.教师拿图片和幼儿做游戏。

　　(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。

　　(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。

　　4.请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念"这是…那是…)5.请幼儿分别练习句式"这是…，那是…".

　　三、结束部分教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。

　　四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。

中班语言教案设计方案2025归纳 篇16

　　教材分析：

　　《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。

　　活动目标：

　　1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

　　2、 感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。

　　重点：大胆清楚地表达自己的想法。

　　难点：体验互相关爱的情感。

　　活动准备：

　　1、故事cd。

　　2、ppt。

　　3、纸杯电话。

　　活动过程：

　　一、小鸟和小田鼠

　　1、出示ppt1，你看到了什么?

　　2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?

　　3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?

　　4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

　　5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?

　　6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。

　　师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。

　　幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

　　二、喇叭花电话

　　1、出示ppt4。

　　2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

　　3、小田鼠首先会怎么说呢?

　　4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

　　5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?

　　师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

　　幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

　　三、完整倾听故事

　　这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

　　四、打电话

　　1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。

　　2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。

　　师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。

　　幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。